El Trastorno del Desarrollo de la Lectura (TDL), también conocido como dislexia, es una condición que afecta la habilidad de un individuo para leer y comprender textos escritos.
Este trastorno es comúnmente diagnosticado en la infancia y puede persistir hasta la edad adulta.
El TDL es un trastorno neurobiológico que afecta la habilidad de un individuo para procesar el lenguaje escrito.
Los individuos con TDL pueden tener dificultades con la lectura fluida, la decodificación de palabras, la ortografía y la comprensión de textos escritos.
Síntomas del TDL
Los síntomas del TDL pueden variar entre individuos, pero comúnmente incluyen:
- Dificultades con la lectura fluida
- La decodificación de palabras
- La ortografía y la comprensión de textos escritos.
- Los niños con TDL pueden tener dificultades para aprender el alfabeto, identificar letras, asociar letras con sonidos y mezclar sonidos para formar palabras.
Diagnóstico del TDL
El diagnóstico del TDL se realiza a través de una serie de pruebas y evaluaciones que miden la habilidad de lectura y comprensión del individuo. Estas pruebas pueden incluir pruebas de lectura, pruebas de ortografía y pruebas de comprensión de lectura; y son ejecutadas por especialistas.
Tratamiento del TDL
El tratamiento del TDL se centra en mejorar las habilidades de lectura y comprensión del individuo. Esto puede incluir terapia de lectura, tutoría individualizada y adaptaciones en el aula para ayudar al individuo a tener éxito en la escuela.
El TDL es un trastorno que puede afectar significativamente la vida de un individuo. Sin embargo, con el diagnóstico y tratamiento adecuados, los individuos con TDL pueden aprender a leer y comprender textos escritos de manera efectiva.
Si te gustaría formarte con nosotros, te invitamos a revisar nuestro catálogo de cursos, diplomados y especializaciones.
Si te gustaría recibir información actualizada, basada en evidencias científicas sobre los trastornos del neurodesarrollo y afines, te invitamos a suscribirte.
Referencias
Lyon, G. R., Shaywitz, S. E., & Shaywitz, B. A. (2003). Defining dyslexia, comorbidity, teachers’ knowledge of language and reading. Annals of Dyslexia, 53(1), 1-14.
